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I giovani brasiliani mostrano scarso interesse per l'ingegneria, mentre le aziende si trovano ad affrontare una carenza di professionisti e un deficit elevato nel settore, rivelando una sfida strutturale nella formazione accademica e nel futuro del settore produttivo.
L'interesse dei giovani brasiliani per ingegneria si è ridotto e sta già mettendo sotto pressione l'offerta di professionisti.
Un sondaggio con 1.150 studenti delle scuole superiori indica che solo 12% vogliono iscriversi a corsi in zona, anche con il ruolo strategico degli ingegneri in infrastrutture, energia, tecnologia e industria.
L'indagine, commissionata da Centro di integrazione tra scuola e impresa (CIEE) ao Istituto Locomotive, è stato effettuato tra Giugno e luglio di quest'anno e ha margine di errore di 2,9 punti percentuali.
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Parallelamente il CNI stima una deficit di 75mila ingegneri nel paese.
Calo delle iscrizioni ai corsi di Ingegneria
Il calo di interesse non è un caso isolato. Tra 2014 e 2023, Brasile registrato 23% di calo nel numero di matricole nei corsi di Ingegneria, secondo i dati di Ministero dell'Istruzione (MEC) compilato in un rapporto di Estadão.
Questa tendenza limita il ritmo della sostituzione della manodopera nei settori che dipendono da competenze tecniche specifiche.
Nella pratica, le aziende segnalano difficoltà nel coprire i posti vacanti, il che rinvia i progetti e rende più costose le assunzioni specializzate.
Motivi che allontanano gli studenti dall'ingegneria
Il prezzo elevato dei corsi è molto presente nell'immaginario dei giovani. Ottantadue per cento degli intervistati considera la laurea in ingegneria "molto costoso".
Oltre al costo, il interesse in altri ambiti pesa: la metà dei partecipanti ha dichiarato di preferire argomenti di Scienze umane come Arte, Storia, Sociologia, Geografia e Filosofia.
Il resto è diviso tra Scienze esatte e BiologicoUn altro punto sensibile è l' base scolastica.
a 79% degli studenti, i fallimenti nell'istruzione di base li scoraggiano dall'iniziare o continuare l'istruzione superiore, soprattutto nelle materie che richiedono matematica.
Indici del Saeb mostrano prestazioni insufficienti nella materia in tutti gli Stati.
Il quadro peggiora con l'età: a Anni 10, solo 37% può eseguire operazioni semplici.
Al 14, COSÌ 15% raggiungere un livello adatto per risolvere un'equazione di 1° grado.
In questo scenario, il passaggio ai corsi di calcolo, fisica e statistica all'università diventa un ulteriore ostacolo.
Altri punti salienti della ricerca
Le scienze esatte perdono la preferenza per i corsi di istruzione superiore rispetto alle discipline umanistiche
| Preferenza dichiarata | percentuale |
|---|---|
| Discipline Umanistiche | 49% |
| Scienze esatte | 28% |
Anche l'insicurezza con la matematica è un fattore determinante: il livello medio di confidenza con la materia è solo 5,2 su 10.
Matematica e costi tengono i giovani lontani dall'ingegneria
| Fattore di difficoltà | percentuale |
|---|---|
| Citano le difficoltà con la matematica come motivo principale per non scegliere Ingegneria | 22% |
| Tra coloro che intendono studiare Ingegneria, si sentono “molto sicuri” con i calcoli | 16% |
| Considerano costosi i corsi di ingegneria | 80% |
| Difficoltà finanziarie come motivo principale per un possibile ritiro | 23% |
Principali motivi della mancanza di interesse nei corsi di Ingegneria
| ragione | percentuale |
|---|---|
| Interesse in altri ambiti | 46% |
| Difficoltà con la matematica o altre aree che coinvolgono i calcoli | 22% |
| difficoltà finanziarie | 8% |
Aree più ricercate nell'ambito dell'ingegneria
Tra i giovani che si identificano con le scienze esatte, la gamma di scelte è distribuita tra Gestione e affari, ingegneria e carriere di tecnologia come Scienza dell'informazione, Analisi dei dati e TI.
Nel mondo dell'ingegneria, Civile, informatica, elettrico e Meccanica concentrare il massimo interesse.
Le ragioni per cui si scelgono queste traiettorie sono coerenti identificazione con il territorio, opportunità di tirocinio e di lavoro, inoltre compenso e stabilità finanziaria.
Tuttavia, difficoltà finanziarie, attrazione verso altri campi, carico di lavoro intenso e la percezione di poca pratica e molta teoria sono motivi che portano alcuni studenti a riconsiderare la loro scelta.
Crisi di percezione e perdita di prestigio
Anche la percezione pubblica della professione è stata messa in discussione.
Il presidente del Associazione degli ingegneri politecnici, Dario Gramorelli, ha detto a Estadão che “si è verificata una perdita di qualità ed essenza nella professione, e la perdita di valore professionale ha finito per riflettersi nel riconoscimento pubblico".
Secondo lui, l'umorismo popolare ha catturato questo cambiamento: "Oggi perfino i comici lo usano in modo scherzoso, dicendo che gli ingegneri sono diventati autisti Uber.".
Sebbene i resoconti siano aneddotici, gli esperti avvertono che gli ambienti accademici considerati scoraggiante, con eccesso di teoria e poca applicazione pratica, tendono a scoraggiare le candidature.
La critica non ignora i progressi specifici, ma suggerisce che programmi di studio più aderenti ai problemi reali e esperienze di laboratorio e di progetto fin dai primi semestri potrebbero ridurre gli abbandoni e migliorare il coinvolgimento.
Espansione della didattica a distanza
A estensione dell'apprendimento a distanza (EAD) nei corsi di ingegneria accende un altro campanello d'allarme tra professionisti ed enti.
La crescente offerta in formato remoto, quando non accompagnata da infrastrutture di laboratorio, tutoraggio qualificato e valutazione rigorosa delle competenze pratiche, può accentuare i dubbi circa la formazione tecnica dei laureati.
Non si tratta di scartare l'EAD, sottolineano gli insegnanti, ma di garantire standard minimi di qualità, soprattutto nelle discipline che richiedono esperimenti, prototipazione e test.
Collo di bottiglia strutturale in matematica
La difficoltà con la matematica appare come fattore chiave alla fonte del problema.
Altro da un terzo dei rapporti dei giovani insicurezza con contenuti che coinvolgono i numeri, il che ha un impatto diretto sulla decisione di intraprendere una carriera in Ingegneria.
Le valutazioni standardizzate, come quelle di Saeb, ribadiscono che apprendimento insufficiente si manifesta precocemente e continua per tutta la durata della scolarizzazione.
Senza dominio di operazioni di base, il salto a geometria, funzioni e Risoluzione dei problemi diventa più distante.
Ciò rende più costoso il recupero nell'istruzione superiore e aumenta il tasso di abbandono. evasione.
Impatto sul mercato e politiche di formazione
Mentre la domanda aziendale per ingegneri rimane, il fornitura stagnante mette pressione sui salari e aumenta la competizione per i talenti in nicchie come energia rinnovabile, sanamento, mobilità urbana e automazione industriale.
Per ridurre lo squilibrio, le istituzioni sostengono programmi di tirocinio in matematica, partnership per tirocini e borse di studio rivolto agli studenti a basso reddito.
La connessione più stretta tra università, scuole tecniche e settore produttivo è visto come un percorso verso pratiche in fase iniziale, accelerando l'acquisizione di competenze e dando visibilità a percorsi di carriera nell'ambito dell'ingegneria.
L'ingegneria perde terreno rispetto ai corsi di informatica
L'ingegneria rimane associata a buona occupabilità nei segmenti strategici, ma si trova di fronte a un problema di comunicazione con la scuola superiore.
I giovani interessati alla tecnologia migrano verso Corsi di informatica con più sentieri corto, a buon mercato e inserimento rapido nessun mercato.
Senza uno narrazione chiara sulle opportunità concrete in Ingegneria — pianificazione della costruzione à gestione dei dati industriali e per sviluppo hardware — la carriera perde terreno nella disputa per l'attenzione e le risorse della famiglia.
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